คุณสมบัติของการพัฒนาและการศึกษาของเด็กเล็ก

ช่วงวัยเด็กถือเป็นช่วงเวลาของการพัฒนาระบบร่างกายและอวัยวะทั้งหมดของทารกอย่างเข้มข้นที่สุดทักษะและพฤติกรรมต่างๆจะเกิดขึ้น ในช่วงปีแรก ๆ ของชีวิตโลกแห่งความสัมพันธ์อันยิ่งใหญ่ของมนุษย์จะเปิดขึ้นต่อหน้าชายร่างเล็ก พวกเขาเริ่มเข้าใจกฎของพฤติกรรมที่ง่ายที่สุด ความผูกพันรสนิยมและนิสัยกำลังก่อตัวขึ้นแล้ว

ทารกเริ่มเปิดเผยความเป็นตัวของตัวเองเมื่ออายุ 2 ถึง 3 ปีมีการกำหนดลักษณะนิสัยอารมณ์ของเขาเป็นที่ประจักษ์ เป็นไปได้อยู่แล้วที่จะพูดถึงเด็กเล็ก ๆ ว่าเป็นบุคลิกภาพที่กำลังพัฒนาเพราะในช่วงนี้มีการวางรากฐานของคุณสมบัติต่างๆเช่นความเป็นอิสระความสามารถความคิดสร้างสรรค์ ฯลฯ

สภาพสังคมของชีวิตของทารกในการพัฒนาบุคลิกภาพของเขานั้นเด็ดขาด สิ่งเหล่านี้คือการสื่อสารการเรียนรู้ปฏิสัมพันธ์อิทธิพลของสิ่งแวดล้อมและการจัดระเบียบชีวิตโดยทั่วไป ในหลาย ๆ ด้านมันเป็นอิทธิพลทางการสอนที่กำหนดระดับพัฒนาการของทารก พวกเขาคำนึงถึงรูปแบบทั่วไป พัฒนาการของเด็ก อายุเช่นนี้ลักษณะเฉพาะของแต่ละบุคคล สิ่งนี้ช่วยให้คุณกำหนดทิศทางของการพัฒนาที่ใกล้ที่สุด

งานหลักของกระบวนการสอนในวัยนี้คือการขยาย (การเพิ่มคุณค่า) ของการพัฒนาการดำเนินการตามหลักการของการมีมนุษยธรรมซึ่งไม่ได้รับการชี้นำโดยบุคลิกภาพโดยเฉลี่ย แต่เป็นลักษณะเฉพาะตัวของเด็กแต่ละคน

ในวัยนี้จะคำนึงถึงน้ำหนักตัวและส่วนสูงของเด็กด้วย ร่างกายเติบโตแข็งแรงขึ้นกิจกรรมของระบบประสาทและอุปกรณ์มอเตอร์ดีขึ้นประสิทธิภาพของระบบประสาทเพิ่มขึ้นด้วยเหตุนี้ระยะเวลาของการตื่นตัวจึงเพิ่มขึ้น ในวัยนี้ทารกสามารถสร้างทักษะการสื่อสารระหว่างกันได้ง่ายขึ้น เด็กอาจถูกยับยั้งจากการกระทำในช่วงเวลาสั้น ๆ ทั้งหมดนี้เกิดขึ้นได้เนื่องจากการปรับปรุงการยับยั้งเงื่อนไขประเภทต่างๆ แต่พวกเขายังคงเหนื่อยง่ายและตื่นเต้นจากกิจกรรมซ้ำ ๆ

การพัฒนาจิตใจของเด็กอายุสองถึงสามปีโดยทั่วไปสามารถมีลักษณะเฉพาะด้วยการมุ่งเน้นไปที่การกระทำของพวกเขาโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่นั่นคือพวกเขามุ่งมั่นเพื่อความเป็นอิสระการพัฒนาต่อไปพวกเขามีการตัดสินเบื้องต้นเกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขา การก่อตัวของปฏิสัมพันธ์รูปแบบใหม่ระหว่างเด็กโดยค่อยๆเปลี่ยนจากเกมเดี่ยวไปเป็นกิจกรรมการเล่นร่วมกันที่ง่ายที่สุด ในช่วงเวลานี้เกมวางแผนเริ่มเข้ามามีบทบาทสำคัญซึ่งเด็ก ๆ จะสะท้อนการกระทำของคนใกล้ตัวและเมื่อครบ 3 ปีพวกเขาก็มีบทบาท อาการแรกของกิจกรรมที่สร้างสรรค์และเป็นภาพ (การวาดภาพการสร้างแบบจำลอง) ปรากฏขึ้น กิจกรรมของเด็กมีความซับซ้อนและหลากหลายมากขึ้น: เด็ก ๆ รู้วิธีแยกแยะระหว่างการเล่นกับการเรียนและการมอบหมายงานแล้ว อันเป็นผลมาจากเกมและกิจกรรมกระบวนการทางจิตพัฒนา: ความคิดความสนใจความจำ ความสนใจและความต้องการใหม่ ๆ เริ่มก่อตัวขึ้น

ในวัยนี้มีการวางรากฐานในอนาคตของการขัดเกลาทางสังคมของเด็กการเชื่อมต่อของเขากับผู้คนธรรมชาติและโลกแห่งวัตถุประสงค์ได้ถูกสร้างขึ้นเด็กจะได้รับการแนะนำให้รู้จักกับวัฒนธรรมค่านิยมสากลรากฐานของการตระหนักรู้ในตนเองและความเป็นปัจเจกของเด็กคือ ก่อตัวขึ้น คุณสามารถพูดคุยทั้งหมดนี้ได้ในส่วน ฟอรั่มเกี่ยวกับเด็ก.

Akhmetov, Rustam Gaptylkheevich